Thứ Ba, 7 tháng 7, 2015

CẤU TRÚC CẦN BIẾT ĐỂ LÀM BÀI TẬP VIẾT LẠI CÂU.




1. to look at(v)= to have a look at (n): (nhìn vào)

2. to think about = to give thought to : nghĩ về

3. to be determimed to = to have a determination to : dự định

4. to know (about) = to have knowledge of: biết
5. to tend to = to have a tendency to : có khuynh hướng:
6. to intend to +inf = to have intention of + V_ing : dự định
7. to desire to = have a desire to : Ao ước
8. to wish = to have a wish / to express a wish : ao ước
9. to visit Sb = to pay a visit to Sb / to pay Sb a visit : thăm viếng
10. to discuss Sth = to have a dicussion about : thảo luận
11. to decide to = to make a decision to : quyết định
12. to talk to = to have a talk with : nói chuyện
13. to explain Sth = to give an explanation for : giải thích
14. to call Sb = to give Sb a call : gọi điện cho...
15. to be interested in = to have interst in : thích
16. to drink = to have a drink : uống
17. to photograph = to have a photograph of : chụp hình
18. to cry = to give a cry : khóc kêu
19. to laugh at = to give a laugh at : cười nhạo
20. to welcome Sb = to give Sb a welcome : chào đón
21. to kiss Sb = to give Sb a kiss : hôn
22. to ring Sb = to give Sb a ring : gọi điện
23. to warn = to give warning : báo động, cảnh báo
24. to try to (+inf) = to make an effort to/ to make an attempt to : cố gắng
25. to meet Sb = to have a meeting with Sb : gặp ai

Ad -Aka- (Reliable English School on Facebook)


Thứ Sáu, 19 tháng 6, 2015

Âm câm trong tiếng Anh

Trong thực hành tiếng Anh, không nên học theo quy tắc. Cách tốt nhất là bạn làm quen với mỗi từ có âm câm ở dưới đây, và đọc nó một cách chính xác trong giao tiếp… thay vì học quy tắc và cố nhớ quy tắc.
Vì quy tắc, suy cho cùng, chẳng giúp bạn gì trong giao tiếp cả. Ví dụ, khi bạn nói “I have a debt”, chỉ cần biết từ “debt” đọc giống “det”… thế là đủ. Không cần nhớ cụm âm “bt” thì bỏ âm “b”!
1. Âm B câm
Nếu đứng trước T:
- Debt /det/: nợ, món nợ
- Doubt /daut/: nghi ngờ
- Subtle /'sʌtl/: tinh vi, tinh tế
Nếu đứng sau M:
- Bomb /bɔm/: quả bom
- Climb /klaim/: leo, trèo
- Thumb /θʌm/: ngón tay cái
- Crumb /krʌm/: mẩu bánh mì vụn
2. Âm C câm
Nếu đứng trước E hoặc I
- Scene /si:n/: quang cảnh, hiện trường
- Scent /sent/: hương thơm, tính nhạy cảm
- Scenario /si'nɑ:riou/: kịch bản
- Fascinate /'fæsineit/: thôi miên, mê hoặc
- Scissors /'sizəz/: cái kéo
3. Âm D câm
Khi đứng liền với âm N
- Handkerchief /'hæɳkətʃif/: khăn tay
- Sandwich /'sænwidʤ/: bánh kẹp (từ này có thể có hoặc không phát âm âm D)
- Wednesday /'wenzdi/: ngày thứ Tư
4. Âm G câm
Nếu đứng đầu từ và trước N.
Gnash /næ∫/: nghiến răng
Gnome /noum/: châm ngôn
Gnaw /nɔ:/: động vật gặm nhấm
Đứng cuối từ và trước M, N.
- Sign /sain/: bảng hiệu, ký tên
- Campaign /kæm'pein/: chiến dịch
- Diaphragm /'daiəfræm/: màng nhĩ, màng chắn
- Foreign /'fɔrin/: thuộc nước ngoài, ở nước ngoài
- Campaign /kæm'pein/: chiến dịch
- Champagne /ʃæm'pein/: rượu sâm panh
5. Âm H câm
Khi đứng đầu từ sau G.
- Ghost /goust/: linh hồn, bóng ma
- Ghoul /gu:l/: ma cà rồng
Khi đứng đầu từ sau R.
- Rhyme /raim/: vần thơ, hợp vần
- Rhinoceros /rai'nɔsərəs/: con tê giác
Khi đứng đầu sau E.
- Exhaust /ig'zɔ:st/: mệt phờ, kiệt sức
- Exhibit /ig'zibit/: trưng bày, triển lãm
- Echo /'ekou/: tiếng dội, tiếng vang
Khi nó đứng ở cuối một từ:
- Ah /ɑ:/: A! Chà! Ôi chao!
- Verandah /və'rændə/: hàng hiên
Một số trường hợp ngoại lệ;
Heir /eə/: người thừa kế
Hour /'auə/: giờ
Honour /'ɔnə/: danh dự
Honest /'ɔnist/: trung thực
6. Âm K câm
Khi đứng ở đầu từ và trước N
Knit /nit/: đan, mạng
Know /nou/: biết
Knife /naif/: con dao
Knock /nɔk/: cú đánh, cú đá
Kneel /ni:l/: đầu gối, quỳ
7. Âm L câm
Khi đứng sau Atrước F, K hoặc M.
- Talk /tɔ:k/: nói chuyện
- Half /hɑ:f/: phân nửa
- Chalk /t∫ɔ:k/: phấn viết bảng
- Palm /pɑ:m/: cây cọ “L” cũng không đọc khi đứng trước D
- Should /∫ud/: quá khứ của Shall
- Would /wud/: quá khứ của will
8. Âm M câm:
Khi nó đứng trước N và ở đầu một từ.
Mnemonic /ni:'mɔnik/: giúp trí nhớ
- Damn /dæm/: lời nguyền rủa
- Autumn /'ɔ:təm/: mùa thu
- Column /'kɔləm/: cột, trụ
9. Âm N câm
Khi đứng sau M và ở cuối từ
- Hymn /him/: quốc ca
- Solemn /'sɔləm/: long trọng, nghiêm trang
10. Âm P câm
Khi nó đứng trước N ở đầu một từ
Pneumonia /nju:'mouniə/: bệnh viêm phổi
Pneuma /'nju:mə/: tinh thần, sự hô hấp
“P” không đọc đến khi đứng trước S.
Psychotherapy /'saikou'θerəpi/: tâm lí liệu pháp
Psalm /sɑ:m/: bài thánh ca
Khi đứng trước T
- Receipt /ri'si:t/: tờ biên lai
- Empty /'empti/: trống rỗng
11. Âm S câm
“S” không đọc đến trong những từ sau đây
- Island /'ailənd/: hòn đảo
- Aisle /ail/: gian bên (nhà thờ), lối đi giữa hai hàng ghế
12. Âm T câm
Khi viết là “---sten” ở cuối từ
- Fasten /'fɑ:sn/: buộc chặt, trói chặt
- Listen /'lisn/: chăm chú nghe
Khi kết hợp thành “---stl” ở cuối từ
- Whistle /'wisl/: huýt sáo
- Castle /'kɑ:sl/: lâu đài
Trường hợp khác
- Christmas /'krisməs/: lễ Giáng sinh
- Often /'ɔfn/: thường hay
13. Âm U câm
Khi đứng trước A
- Guard /gɑ:d/: sự canh chừng, coi sóc
- Piquant /'pi:kənt/: cay đắng, chua cay
Khi đứng trước E.
- League /li:g/: đồng minh
- Catalogue /'kætəlɔg/: sách, kiểu mẫu
Khi đứng trước I.
- Build /bild/: xây cất
- Circuit /'sə:kit/: chu vi, vòng đua
Không đọc khi đứng trước Y
- Buy /bai/: mua
- Plaguy /'pleigi/: phiền phức, quá quắt
14. Âm I câm
“I” không đọc khi đứng sau U.
- Juice /dʒu:s/: nước ép trái cây
- Suit /sju:t/: bộ quần áo
- Bruise /bru:z/: làm thâm tím
15. Âm W câm
“W” không đọc khi đứng trước R và ở đầu từ.
Wrap /ræp/: khăn choàng, áo choàng
Wrest /rest/: vặn mạnh, giật mạnh
Write /rait/: viết
Một số trường hợp khác:
- Answer /'ɑ:nsə/: trả lời
Whole /houl/: toàn bộ
- Sword /sɔrd/: gươm
- Awe /ɔ:/: làm sợ hãi

Cùng xem video Silent Letters in English (Âm câm trong tiếng Anh) từ A - Z nhé!

Vd: Silent A = Âm A câm
       Silent J (no words) =  Âm J câm (không có từ)

Thứ Bảy, 6 tháng 12, 2014

Kỳ thi học sinh giỏi lớp 9 - 2013-2014

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO         KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP THÀNH PHỐ LỚP 9 – THCS

TP HỒ CHÍ MINH                               KHÓA NGÀY: 19/03/2014 – NĂM HỌC: 2013-2014

ĐỀ CHÍNH THỨC

Đề này gồm 4 trang

PART ONE. LISTENING (25 pts)

Recording One: Listen to the recording carefully, then write down the missing word(s) in each blank in your Answer Sheet.

The Hindenburg was the last in a series of ______ which had been developed over 40 years in both Europe and

the United States. They were designed to carry passengers and in (2)______ over long distances. The Hindenburg could

carry 50 passengers (3)______ in 25 luxury cabins with all the amenities of a first class hotel. All the cabins had hot and

cold water and electric (5)______. There was a dining-room, a bar and a (4)______ with a dance floor and a baby grand

piano. The Hindenburg had been built to compete with the great luxury trans-Atlantic liners. It was (6)______ metres

long with a diameter of 41 metres. It could (7)______ at a speed of 125 km/h and was able to cross the (8)______ in

less than half the time of a liner. By 1937 it had carried 1000 passengers safely and had even (9)______ circus animals

and and cars. Its sister ship, the Graf Zeppenlin, had (10)______ one and a half million kilometres and it had carried

13,100 passengers without incident.

Recording Two: Listen to the recording carefully, then decide whether each of the statements is True or False. Write TRUE or

FALSE in your Answer Sheet.

11. The lady interviewed is a physicist.

12. In the future, people will food as medicine.

13. A.I. stands for Artificial Intelligence.

14. Robots in the future are logical but not emotional.

15. Robots will be like people, so they won’t be able to work in any kinds of weather.

Recording Three: Listen to the recording carefully, then write short answer to each question about the recording.

16. Where should the device go on the user’s body?

17. What, besides touching the screen, can the user do to operate the device?

18. What should people use to listen to the music better?

19. How can people operate the new revolutionary computer?

20. Why is the screen bigger?

PART TWO. USE OF ENGLISH

A. Choose the word or phrase (A, B, C or D) that best completes the sentence. (20 pts)

1. Learning in this center, you can benefit a lot from our updated teaching ______.

A. solution B. method C. treatment D. mode

2. I’d rather that they ______ so many mistakes in the last test.

A. didn’t make B. couldn’t make C. weren’t be making D. hadn’t made

3. They’ve suggested many solutions, ______ are feasible, in my opinion.

A. neither of which B. none of them C. none of which D. not any of them

4. We ______ had they asked us to.

A. could have helped B. would help C. must have helped D. needn’t have helped

5. An ______ can tell people their future by reading their constellation.

A. archeologist B. astronaut C. astronomer D. astrologer

6. The hotel was really filthy, and I’m not ______.

A. exaggerating B. lying C. amplifying D. boasting

7. I’m not accustomed ______ in public.

A. to speaking B. to speaking C. speaking D. with speaking

8. He gave her ______ ring in the wedding ceremony.

A. such big beautiful diamond B. a beautiful big diamond

C. so beautiful a diamond big D. a big diamond beautiful

9. His evidence doesn’t ______.

A. fall for B. add up C. figure out D. set in

10. I’m worn out. I could ______ a cup of tea.

A. put up with B. call for C. do with D. come in for

11. I was caught parking on a double yellow line and had to pay a parking ______.

A. fine B. charge C. fee D. cost

12. What was your reaction ______ what he said?

A. of B. with C. to D. on

13. I’m not surprised he became an author. Even as a child he had a ______ imagination.

A. large B. fertile C. bright D. clean

14. Lucie is honest; and I mean “honest” in the broadest ______ of the word.

A. meaning B. value C. idea D. sense

15. Angela’s work was praised for its ______ attention to detail.

A. meticulous B. significant C. subtle D. concentrated

16. The more expensive carpet is a good choice ______ it will last longer.

A. so that B. owing to C. in that D. but for the fact that

17. _ “Can I use your phone? “______”

A. I’m afraid so. B. Might as well! C. Be my guest! D. Serves you right.

MÔN: TIẾNG ANH

Thời gian làm bài: 150 phút

18. _ “What do you think of the film we’ve watched? _ “______”

A. It’s a breeze! B. Absolutely! C. I’ve seen better! D. None of your business!

19. He leads a quite difficult life; he can just ______.

A. run errands B. make ends meet C. make allowance for it D. mind his own business

20. He won the match ______.

A. from hands to mouth B. hands down C. near at hand D. hands up

B. Word Forms

Use the correct form of the word given to fill in each blank. (20 pts)

1. Wimbledon is widely ______ as being the premier tennis tournament. (know)

2. Frankly, they are just my mere ______. (acquaint)

3. I really appreciate the author’s ______ the animals in that fable. (person)

4. The water in this lake is poisoned by ______. (contaminate)

5. Our new ______ are a lot more beautiful than we expected. (surround)

6. You should choose a partner who compensates for your personal ______. (short)

7. Judo is an ______ sport to take up because you do not need much equipment. (expense)

8. ______ speaking, their goal is to promote healthier eating habits. (basis)

9. The audience was completely absorbed in their ______ performance. (witch)

10.He was known as a(n) ______ criminal. (fame)

PART THREE. CLOZE TESTS

Read the passage and choose the best option (A, B, C or D) for each blank space.

PASSAGE A (15 pts)

When you buy something from a shop, you are making a contract. This contract means that it’s up to the shop – not the

manufacturer – to (1)______ your complaints if the goods are not satisfactory. If the shop sells you faulty goods, it has

(2)______ its side of the contract. If goods are faulty when you first (3)______ or use them, go back to the shop, say that

you cancel the (4)______ and ask for a complete refund. If you prefer, you can accept a repair or a (5)______.

If the goods break down through no (6)______ of yours, after you have used them for a time, you may still be

(7)______ to some compensation. In some cases it would be reasonable to expect a complete refund – if, for (8)______,

without misuse your shoes (9)______ after only one day’s wear, or your washing machine (10)______ broke down after

only three wash days. But if your washing machine worked perfectly for a while and then broke you could only expect some

of the purchase price back. You and the supplier must (11)______ a reasonable settlement.

You need never accept a (12)______ for faulty goods. If you do so, then later find you do not want anything in the

shop or store, you may not get you money back.

If you have to spend money as a (13)______ result of goods being faulty, you can also (14)______ this from the shop.

You could, for example, claim the cost of using a laundry while the washing machine wasn’t working. But you must keep

such (15)______ down to a minimum.

1. A. do away B. carry out C. deal with D. make up

2. A. done B. conformed C. taken D. broken

3. A. inspect B. touch C. investigate D. inquire

4. A. program B. project C. purchase D. sale

5. A. substitution B. transform C. modification D. replacement

6. A. defect B. flaw C. fault D. error

7. A. adjusted B. devoted C. allergic D. entitled

8. A. good B. the time being C. instance D. for all time

9. A. broke up B. came apart C. worn away D. fell through

10. A. illegally B. irreparably C. irreversibly D. unreasonably

11. A. negotiate B. talk C. quarrel D. conclude

12. A. paper sheet B. leaflet C. money bill D. credit note

13. A. perfect B. straight C. direct D. full

14. A. force B. claim C. take D. obtain

15. A. earnings B. mortgages C. savings D. expenses

Fill in each of the blanks in the following passage with ONE suitable word.

PASSAGE B (30 pts)

Long before they can actually speak, babies pay special (1)______ to the speech they hear around them. Within

the first month of their (2)______, babies' responses to the sound of the human voice will be different from their responses

to other sorts of auditory stimuli. They will (3)______ crying when they hear a person talking, but not if they hear a bell

(4)______ the sound of a rattle. At first, the sounds that an (5)______ notices might be only those words that receive the

heaviest emphasis and (6)______ often occur at the ends of utterances. By the time they are six or seven weeks

(7)______, babies can detect the difference between syllables pronounced with rising and (8)______ inflections. Very

soon, these differences in adult stress and (9)______ can influence babies' emotional states and behavior. Long before

they develop actual (10)______ comprehension, babies can sense when an adult is playful or angry, attempting to initiate

or terminate new behavior, and so on, merely on the basis of cues such as the rate, volume, and melody of adult speech.

Adults make it as easy as they can for babies to (11)______ up a language by exaggerating such (12)______. One

researcher observed babies and their mothers in six diverse (13)______ and found that, in all six languages, the mothers

used simplified syntax, short utterances and nonsense sounds, and transformed certain sounds into baby talk. Other

investigators have noted that when mothers talk to babies who are only a few months old, they exaggerate the pitch,

loudness, and intensity of their words. They also exaggerate their facial (14)______, hold vowels longer, and (15)______

emphasis on certain words.

PASSAGE C (30 pts)

Did you know that if you want your pet cat to live as long as (16)_____ you should choose an ordinary female cat,

keep a close (17)______ on her in spring and summer, and make sure that she is not black or black and white? It has

been discovered that (18)______ cats wander further from home, and of the large number of cats killed on the roads in

spring and summer, a surprisingly (19)______ percentage are black or black and white. Did you know, too, that domestic

cats (20)______ their owners as fellow members of the cat family and make many more sounds to us than they do to

(21)______ cats when living in groups? They have worked (22)______ that we communicate by sound and so learn a

vocabulary we will understand to (23)______ their message over.

The way cats have learned to live with, and be (24)______ after by man, without losing their hunting and killing

abilities or their mental independence, is a good (25)______ for studying them, some scientists say.

A study of (26)______ suburban cats in Barking in Essex showed that outside the home they adopted the same

(27)______ and exploring habits as wild cats, the female cats covered a territory limited to house and garden, (28)______

male cats traveled over an area ten times as large.

Though many people think the (29)______, a cat is very practical about defending its territory. Its attitude depends

on its confidence about the cat it faces following the (30)______ of its previous meetings. Females and young males

often hide when fierce adult males turn up on their territory.

PART FOUR. Reading Comprehension (40 pts)

Choose the item (A, B, C, or D) that best completes the unfinished statement about the passage.

PASSAGE A

The stylistic innovation in paining known as Impressionism began in the 1870’s. The Impressionists wanted to

depict what they saw in nature, but they were inspired to portray fragmentary moments by the increasingly fast pace

of modern life. They concentrated on the play of light over objects, people, and nature, breaking up seemingly solid

surfaces, stressing vivid contrast between colors in sunlight and shade, and depiction reflected light in all of its

possibilities. Unlike earlier artists, they did not want to observe the world from indoors. They abandoned the studio,

painting in the open air and recording spontaneous Impressions of their subjects instead of making outside sketches

and then moving indoors to complete the work form memory.

Some of the Impressionists’ painting methods were affected by technological advances. For example, the shift

from the studio to the open air was made possible in part by the advent of cheap rail travel, which permitted easy and

quick access to the countryside or seashore, as well as by newly developed chemical dyes and oils that led to

collapsible paint tubes, which enabled artists to finish their paintings on the spot.

Impressionism acquired its name not from supporters but from angry art lovers who felt threatened by the new

painting. The term “Impressionism” was born in 1874, when a group of artists who had been working together organized

an exhibition of their paintings in order to draw public attention to their work. Reaction from the public and

press was immediate, and derisive. Among the 165 paintings exhibited was one called Impression: Sunrise, by Claude

Monet (1840-1926), Viewed through hostile eyes, Monet’s painting of a rising sun over a misty, watery scene seemed

messy, slapdash, and an affront to good taste. Borrowing Monet’s title, art critics extended the term “Impressionism”

to the entire exhibit. In response, Monet and his 29 fellow artists in the exhibit adopted the same name as a badge of

their unity, despite individual differences.

From then until 1886 Impressionism had all the zeal of a “church”, as the painter Renoir put it. Monet was

faithful to the Impressionist creed until his death, although many of the others moved on to new styles.

1. What aspect of painting in the nineteenth century does the passage mainly discuss?

(A) The impact of some artists’ resistance to the fast pace of life

(B) The differences between two major styles of art

(C) A technological advance in the materials used by artists

(D) A group of artists with a new technique and approach to art

2. The word “depict” in line 2 is closest in meaning to

(A) reorganize (B) deform (C) represent (D) justify

3. According to the passage, which of the following was one of the distinguishing characteristics of Impressionist painting?

(A) The emphasis on people rather than nature scenes (B) The way the subjects were presented from multiple angles

(C) The focus on small solid objects (D) The depiction of the effects of light and color

4. Which of the following is a significant way in which Impressionists were different from the artists that preceded

them?

(A) They began by making sketches of their subjects (B) They painted their subjects out-of-doors

(C) They preferred to paint from memory (D) They used subjects drawn from modern life

5. The word “advent” in line 9 is closest in meaning to

(A) achievement (B) acceptance (C) arrival (D) advantage

6. The exhibition of paintings organized in 1874 resulted in all of the following EXCEPT

(A) attracting attention from the public (B) a negative reaction from the press

(C) an immediate demand for the paintings exhibited (D) creating a name for a new style of painting

7. The word “affront” in line 17 is closest in meaning to

(A) insult (B) encouragement (C) return (D) credit

8. The rejection of the Impressionist exhibition by critics was caused by which of the following?

(A) The small number of paintings on display (B) Lack of interest in exhibitions by young artists

(C) The similarity between all the paintings exhibited (D) Anger about seemingly poorly painted art

9. The author mentions Renoir in line 20 to give an example of an artist who

(A) became as famous as Monet (B) was consistently praised by art critics

(C) was in favor of a traditional style of painting (D) described the enthusiasm of the Impressionists for their work

10. The word “others” in line 21 refers to

(A) art critics (B) fellow artists (C) individual differences (D) new styles

PASSAGE B

Orchids are unique in having the most highly developed of all blossoms, in which the usual male and female

reproductive organs are fused in a single structure called the column. The column is designed so that a single pollination will

fertilize hundreds of thousands, and in some cases millions, of seeds, so microscopic and light they are easily carried by the

breeze. Surrounding the column are three sepals and three petals, sometimes easily recognizable as such, often distorted

into gorgeous, weird, but always functional shapes. The most noticeable of the petals is called the labellum, or lip. It is often

dramatically marked as an unmistakable landing strip to attract the specific insect the orchid has chosen as its pollinator.

To lure their pollinators from afar, orchids use appropriately intriguing shapes, colors, and scents. At least 50 different

aromatic compounds have been analyzed in the orchid family, each blended to attract one, or at most a few, species of insects

or birds. Some orchids even change their scents to interest different insects at different times.

Once the right insect has been attracted, some orchids present all sorts of one-way obstacle courses to make sure it does

not leave until pollen has been accurately placed or removed. By such ingenious adaptations to specific pollinators, orchids have

avoided the hazards of rampant crossbreeding in the wild, assuring the survival of species as discrete identities. At the same

time they have made themselves irresistible to collectors.

11. What does the passage mainly discuss?

(A) Birds B. Insects (C) Flowers (D) Perfumes

12. The orchid is unique because of _______.

(A) the habitat in which it lives (B) the structure of its blossom

(C) the variety of products that can be made from it (D) the length of its life

13. The word "fused" in line 2 is closest in meaning to _______.

(A) combined (B) hidden (C) fertilized (D) produced

14. How many orchid seeds are typically pollinated at one time?

(A) 200 (B) 2,000 (C) 20,000 (D) 200,000

15. Which of the following is a kind of petal?

(A) The column (B) The sepal (C) The stem (D) The labellum

16. The labellum (line 5) is most comparable to

(A) a microscope (B) an obstacle course (C) an airport runway (D) a racetrack

17. Which of the following is NOT mentioned as a means by which an orchid attracts insects?

(A) Size (B) Shape (C) Color (D) Perfume

18. The word "their" in line 9 refers to

(A) orchids (B) birds (C) insects (D) species

19. Which of the following statements about orchids scents does the passage support?

(A) They are effective only when an insect is near the blossom.

(B) Harmful insects are repelled by them.

(C) They are difficult to tell apart.

(D) They may change at different times.

20. The word "discrete" in line 12 is closest in meaning to

(A) complicated (B) separate (C) inoffensive (D) functional

PART FIVE: SENTENCE TRANSFORMATION (20 points)

Rewrite each sentence in such a way that it means almost the same as the one printed before it. Use the word

in brackets without making any change to it.

1. Shortly before my sixteenth birthday, I will complete my intermediate course of English. (celebrate)

 By the time ______________________________________________________

2. After this one, there’s a train leaving at 3 this afternoon. (next)

 The ___________________________________________________________

3. “You acted promptly in the emergency, Katie,” said the officer. (complement)

 The officer ______________________________________________________

4. The job is not suitable for her, I think. (cut)

 In _____________________________________________________________

5. Only this school offers high standards of teaching. (benefit)

 It is ____________________________________________________________

6. He has decided to teach in the remote area. (committed)

 He has _________________________________________________________

7. Just keep the book when you still need it. (long)

 You can _________________________________________________________

8. The last thing you should do is to reveal the secret. (give)

 Under ___________________________________________________________

9. Those students will certainly pass the examination. (bound)

 Those __________________________________________________________

10.Someone stole all my money in my last trip to Vung Tau. (stolen)

 I________________________________________________________________

THE END.https://blogchuyenanh.files.wordpress.com/2014/09/2013-2014-hsg-keypng_page1.png

Thứ Hai, 17 tháng 2, 2014

Câu bị động

CÂU BỊ ĐỘNG (passive voice)

BÀI 1
Câu bị động là gì ?
Câu bị động là câu mà trong đó chủ từ không thực hiện hành động mà ngược lại bị tác động lên bởi một yếu tố khác
Ví dụ:
Tôi ăn cái bánh  ( câu chủ động : vì chủ từ "tôi" thực hiền hành động "ăn" )
Cái bánh được ăn bởi tôi ( câu bị động : vì chủ từ "cái bánh" không thực hiện hành động"ăn" mà nó bị "tôi' ăn )
Trong tiếng việt chúng ta dịch câu bị động là "bị" (nếu có hại)  hoặc " được" ( nếu có lợi)
Khi chúng ta học về passive voice, theo “bài bản” chúng ta sẽ được các thầy cô cho học một công thức khác nhau cho mỗi thì.
Ví dụ như thì hiện tại đơn thì chúng ta có công thức :
S + is /am /are + P.P
Qúa khứ đơn thì có :
S + was / were + P.P
Cứ thế chúng phải căng óc ra mà nhớ hàng loạt các công thức ( ít ra cũng 13 công thức). Như vậy chúng ta rất dễ quên và hậu quả là mỗi khi làm bài gặp passive voice là lại lúng túng.
 Vậy có công thức nào chung cho tất cả các thì không nhỉ ? Câu trả lời là !
Tất cả các công thức trên đều có một điểm chung, từ đó tôi tóm gọn lại cho ra một công thức duy nhất ! Nếu nắm vững công thức các em có thể làm được tất cả các loại passive thông thường, công thức lại đơn giản. Vậy công thức đó như thế nào mà “ghê gớm “ thế? Mời các em cùng tham khảo nhé.
Công thức này gồm 3 bước như sau: để cho dễ làm các em nên làm ngược như sau:
Trước hết các em phải tiến hành chọn động từ passive, lưu ý không được chọn HAVEGO nhé. Sau đó các em chỉ việc tiến hành 3 bước chính sau đây:
1) Đổi động từ chính ( đã chọn ở trên) thành P.P.
2) Thêm (BE) vào trước P.P, chia (BE) giống như động từ câu chủ động.
3) Giữa chủ từ và động từ có gì thì đem xuống hết.
Như vậy là xong 3 bước quan trọng nhất của câu bị động (trong đó bước 2 là quan trọng nhất và hầu hết các em đều thường hay bị sai bước này ). Nắm vững 3 bước này các em có thể làm được hết các dạng bị động thông thường, các bước còn lại thì dễ hơn:
4) Lấy túc từ lên làm chủ từ :
Thông thường túc từ sẽ nằm ngay sau động từ, nếu phía sau động từ có nhiều chữ thì phải dịch nghĩa xem những chữ đó có liên quan nhau không, nếu có thì phải đem theo hết, nếu không có liên quan thì chỉ đem 1 chữ ra đầu mà thôi.
5) Đem chủ từ ra phía sau thêm by :

6) Các yếu tố còn lại khác thì đem xuống không thay đổi
ví dụ minh họa  :
Hãy đổi câu sau sang bị động:
Marry will have been doing it by tomorrow.
Chọn động từ: xem từ ngoài vào ta thấy có will (bỏ qua) tiếp đến là have (bỏ qua , vì như trên đã nói không được chọn have ), been (đương nhiên là bỏ qua rồi), going (cũng bỏ qua luôn, lý do như have) đến doing : à ! nó đây rồi :  (chọn doing làm động từ chính)

1) Đổi V => P.P : doing => done
......done..............
2) Thêm (be) và chia giống V ở câu trên : (BE) =>BEING (vì động từ thêm ING nên be cũng thêm ING)
......being done..............
3) Giữa Marrydoing có 3 chữ ta đem xuống hết (will have been).
.....will have been being done....
4) Tìm chủ từ: sau động từ có chữ it , ta đem lên đầu :
It will have been being done....
5) Đem chủ từ (Mary) ra phía sau thêm by :
It will have been being done by Mary
6) Các yếu tố còn lại khác thì đem xuống không thay đổi
It will have been being done by Mary by tomorrow.
Vậy là xong, các em cứ theo các bước mà làm không cần biết nó là thì gì (ở đây là thì tương lai hoàn thành tiếp diễn). Dễ chưa !
Ghi chú:
 - Nếu có thời gian thì phải để thời gian cuối câu nhé

- Nếu chủ từ là : people, something, someone, they thì có thể bỏ đi  (riêng các đại từ : I ,you, he... thì tùy theo câu , nếu thấy không cần thiết thì có thể bỏ )
- Nếu có no đầu câu thì làm như bình thường, xong đổi sang phủ định
- Nếu có trợ động từ do, does, did thì be sẽ nằm tại vị trí của những trợ động từ này
ví dụ:
Did your mother cook the meal?
=> Was the meal cooked by your mother ?
They don't take the book.
=> The book isn't taken.
BÀI 2
Đối với câu hỏi cần phân ra làm 2 loại : loại câu hỏi yes/no và loại câu hỏi có chữ hỏi (còn gọi là WH question) 1) ĐỐI VỚI CÂU HỎI YES / NO:

Câu hỏi yes / no là câu hỏi có động từ đặt biệt hoặc trợ động từ do,does,did đầu câu
Bước 1 :

Đổi sang câu thường

Bước 2:

Đổi sang bị động ( lúc này nó đã trở thành câu thường, cách đổi như đã học.)

Bước 3:

Đổi trở lại thành câu hỏi yes / no

Cách đổi sang câu thường như sau :

 Nếu các em biết cách đổi sang câu nghi vấn thì cũng sẽ biết cách đổi sang câu thường: làm ngược lại các bước của câu nghi vấn, cụ thể như sau:
- Nếu có do, does , did đầu câu thì bỏ - chia động từ lại cho đúng thì (dựa vào do,does, did )

- Nếu có động từ đặc biệt đầu câu thì chuyển ra sau chủ từ.
Ví dụ minh họa 1: ( trợ động từ đầu câu)

Did Mary take it ?

Bước 1 :

Đổi sang câu thường :  bỏ did, chia động từ take thành quá khứ vì did là dấu hiệu của quá khứ

=> Mary took it.

Bước 2 :

Đổi sang bị động : làm các bước như bài 1

=> It was taken by Mary

Bước 3:
Đổi trở lại câu hỏi nghi vấn

=> Was it taken by Mary?

Các em cũng có thể làm theo cách thế to be vào do,does, did như "mẹo" ở bài 1
Ví dụ minh họa 2: ( động từ đặc biệt đầu câu)

Is Mary going to take it ?

Bước 1 :

Đổi sang câu thường :  chuyển động từ đặc biệt (is) ra sau chủ từ :

=> Mary is going to take it.

Bước 2 :

Đổi sang bị động : làm các bước như bài 1

=> It is going to be taken by Mary

Bước 3:
Đổi trở lại câu hỏi nghi vấn  ( đem is ra đầu )

=> Is it going to be taken by Mary ?

2) ĐỐI VỚI CÂU HỎI  CÓ CHỮ HỎI (WH-Question):
Cách làm cũng chia ra các bước như dạng trên, nhưng khác biệt nằm ở bước 2 và 3

Bước 1 : Đổi sang câu thường
Bước này phức tạp hơn dạng 1, để làm được bước này các em phải biết chia làm 3 loại
- Loại chữ hỏi WH làm chủ từ : ( sau nó không có trợ động từ do,does,did mà có động từ + túc từ)

What made you sad? (điều gì làm bạn buồn ?)
Who has met you ?  (ai đã gặp bạn ? )
 Loại này khi đổi sang câu thường vẫn giữ nguyên hình thức mà không có bất cứ sự thay đổi nào

- Loại chữ hỏi WH làm túc từ: ( sau nó có trợ động từ do, does, did hoặc động từ đặc biệt + chủ từ )

What do you want ?
Who will you meet ?
Khi đổi sang câu thường sẽ chuyển WH ra sau động từ

- Loại chữ hỏi WH là trạng từ : là các chữ : when, where, how, why

When did you make it ?
 Giữ nguyên chữ hỏi , đổi giống như dạng câu hỏi yes/no
Bước 2 :

Đổi sang bị động : làm các bước như bài 1



Bước 3:
Đổi trở lại câu hỏi có chữ hỏi ( đem WH ra đầu câu)


Ví dụ minh họa:( WH là túc từ, có trợ động từ)

What did Mary take  ?

Bước 1 :

Đổi sang câu thường : Có trợ động từ did => What là túc từ  :bỏ did, chia động từ take thành quá khứ vì did là dấu hiệu của quá khứ, đem what ra sau động từ :

=> Mary took what.

Bước 2 :

Đổi sang bị động : làm các bước như bài 1

=> What was taken by Mary

Bước 3:
Đổi trở lại câu hỏi nghi vấn : (vì lúc này what là chủ từ rồi nên không có gì thay đổi nữa )

=> What was taken by Mary ?
Ví dụ minh họa:2 ( WH là túc từ, có động từ đặc biệt)
Who can you meet ?
Bước 1 :

Đổi sang câu thường : Có  động từ đặc biệt can , Who là túc từ : chuyển ra sau động từ meet , you là chủ từ :chuyển can ra sau chủ từ you

=>  you can meet who.

Bước 2 :

Đổi sang bị động : làm các bước như bài 1

=> Who can be met by you ?

Bước 3:
Đổi trở lại câu hỏi nghi vấn : (vì lúc này who là chủ từ rồi nên không có gì thay đổi nữa )

=. Who can be met by you ?

Ví dụ minh họa:3 ( WH là chủ từ )
Who took Mary to school ?

Bước 1 :

Đổi sang câu thường : Sau whođộng từ + túc từ => who là chủ từ => đổi sang câu thường vẫn giữ nguyên hình thức
=> Who took Mary to school
Bước 2 :

Đổi sang bị động : làm các bước như bài 1

=>  Mary was taken to school by who

Bước 3:
Đổi trở lại câu hỏi nghi vấn : (vì lúc này là câu hỏi nên who phải ở đầu câu )

=> Who was Mary taken to school by ?

Nếu By đem ra đầu thì who phải đổi thành whom:
=> By whom was Mary taken to school ?
 Cre: forum.englishtime.us (cucku)
 Edited by Bành Quang Long





 

Chủ Nhật, 16 tháng 2, 2014

Những cụm từ thường gặp với BY


Cre: Tienganhthongminh.com

Liên kết forum



Copyright © 2014 Kiến thức Anh Văn